Одной из самых частых проблем является нарушенное звукопроизношение. Ребенок не произносит звук, заменяет его на другой или искажает. Работа над качеством речи может занимать от нескольких месяцев до нескольких лет - все зависит от индивидуальных особенностей человека.

К полутора-двум годам малыш может общаться элементарной фразой. Если речь не появляется самостоятельно, то лучше активизировать ее начало с помощью грамотных специалистов, а не ждать "погоды у моря".

Прежде чем начинать заниматься, необходимо понять:

Нарушения плавности речи ведет к изменению коммуникативных функций, как у детей, так и у взрослых. Запинки, остановки, пересмотры могут быть как самостоятельным нарушением, так и быть в структуре других нарушений.

Система техник и специальные упражнения, включающие мануальное воздействие, развивающие правильную работу речевого аппарата и оказывающие стимулирующее воздействие на органы артикуляции.

Это нанесение эластичной ленты на кожу, которая будет оказывать рефлекторное воздействие. Используется в логопедической практике при тонусных нарушениях мышц речевого аппарата.

Инструмент, синхронизирует и усиливает передачу звука, упрощая восприятие голоса, а системой динамических фильтров видоизменяет и "очищает" голос. Используется на логопедических занятиях у детей с нарушением фонематического слуха.

Междисциплинарный специалист, который работает с высшими психическими функциями (память, внимание, восприятие, мышлением) через призму двигательных, сенсорных и дефектологических заданий.

Необходима перед началом занятий: если ребенок неусидчивый, рассеянный, слишком активный, плохо справляется со школьной нагрузкой, легковозбудимый и сложно контролируемый в эмоциях.

Представляет собой трехуровневую систему. Каждый из уровней направлен на воздействие определенного отдела головного мозга, что в дальнейшем благотворно скажется на развитии высших психических функций у ребенка. Программа составляется индивидуально и состоит из дыхательных, глазодвигательных и моторных упражнений, а также «растяжек», массажей и релаксации.

Сенсорная интеграционная терапия - это комплекс терапевтических мероприятий, направленных на развитие всех органов чувств ребенка. Во время занятий нервная система получает сигналы от всех анализаторов - слухового, зрительного, вестибулярного, вкусового, а также от рецепторов осязания и проприоцепции, обрабатывает полученную сенсорную информацию и использует ее в целенаправленной деятельности.

Триада нарушений: дефициты в коммуникацией, нарушения социализации и стереотипное повторяющееся поведение - все это вызывает определенные сложности в общении с другими людьми.

Полиморфная группа нарушений, которая характеризуется определенной симптоматикой, как правило, затрагивающей интеллектуальное, речевое и моторное развитие детей.

Варьируют от нарушений звукопроизношения до полной невозможности использовать устную речь. А также делятся на нарушения устной и письменной речи. Стратегия занятий будет отличаться в каждом индивидуальном случае.

Задержка психического развития, интеллектуальная недостаточность... термины, которые говорят о трудностях в умственном развитии детей. Основная задача - подобрать обучающий материал, который человек не только выучит, но и сможет применить в жизни.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и без. Бич современности. Еще в 2004 г. ВОЗ признала СДВГ проблемой №1 в сфере охраны психического здоровья детей. Активный, неусидчивый, невнимательный, отвлекаемый - очень неудобный ребенок для учителей в школе.

В коррекционном процессе должны участвовать: ребенок - семья - врачи - коррекционные педагоги - образовательные и социальные учреждения. ИКМ учитывает интересы и вовлеченность всех сторон.

Адаптивная физическая культура - это подход к физической активности, который учитывает индивидуальные особенности людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и помогает им справляться с двигательными трудностями, вызванными различными заболеваниями, нарушениями и дефицитами.

Или ПАП (прикладной анализ поведения) - наука, которая изучает поведение человека во всех его проявлениях. Основные задачи: поддержать хорошее поведение, убрать такое, которое никому не нравится или мешает. С помощью поведенческого вмешательства люди быстрее и легче осваивают различные новые навыки.

Методика направлена на развитие навыков во всех областях раннего детского развития: язык, игра, социальное взаимодействие, совместное внимание, имитация, моторные навыки, навыки самообслуживания и поведение ребёнка. Особенно эффективна у детей с РАС в возрасте от 1.5 до 4 лет.

Устная речь - это не единственный инструмент для общения. Безречевым детям предлагается использовать обмен картинками или пиктограммами, что позволяет ребенку чувствовать себя более спокойным, успешным и понятым.

Помогает людям выявлять и изменять неэффективные привычки, связанные с мышлением, поведением, отношениями с другими, и заменить их на более полезные. Специалист КПТ работает как с детьми, так и со взрослыми.

Изучается психическая деятельность человека, ее процессы, проявления, формы организации, закономерности, индивидуальные личностные свойства и оказывается психологическая помощь психически здоровым людям.

Представляет собой эффективное тестирование, которое предназначено для измерения показателя IQ взрослых и детей.

Работают по авторским методикам. Направлены на развитие главных компонентов общения: коммуникацию и социализацию. Т.к. в детском возрасте основным видом деятельности является игра, именно поэтому занятия проводятся в игровой форме.

Предназначены для детей от 6 лет, где делается упор на социальных историях, затрагивающих поведение в различных областях жизни: поход к врачу, посещение гостей, проведение семейных праздников и т.д.

Малокомплектные группы 2х часового пребывания. Дети овладевают навыками ожидания, совместной деятельности по общим правилам, привыкают к инструкциям, которые обращены ко всем детям, и готовятся перейти на более длительное пребывание в детском коллективе.

Предназначены для детей, имеющих трудности с контролем, планированием своей деятельности; импульсивностью, невнимательностью, отвлекаемостью. Работа ведется по специальным протоколам, разработанным специалистами Центра.

Групповые занятия для малышей и их мам (или пап). Занятия построены в игровой форме, которые способствуют двигательному, речевому, эмоциональному и интеллектуальному развитию. Одновременно родители узнают много полезной информации о развитии своих детей.

При подготовке к школе очень важно заложить в ребенка не только академические знания, но и научить их применять в жизни. Поэтому тандем таких специалистов в разных форматах (классические занятия за партами и сенсомоторные упражнения в пространстве) помогут ребенку стать успешнее и самостоятельнее в школе.

Основной сложностью для детей, имеющих особые образовательные потребности, является неумение работать в группе, ждать своей очереди, воспринимать фронтальную (от учителя не лично ребенку, а всему классу) инструкцию. Данная подготовка направлена не только на академические знания, но и на поведенческие навыки.

Проводятся в очном и онлайн формате. Темы семинаров разрабатываются по запросу слушателей. Это могут быть лекционно-информационные мероприятия, совместные книго- и кино-разборы, тематические поведенческо-ролевые игры, коучинговые сессии и т.д.

Мастер-классы от специалистов Центра, оказывающих психологическую поддержку родителям особенных детей и любым заинтересованным лицам.

Экспресс обследование с выдачей заключения для предоставление в образовательное учреждение.

Консультация родителей (опекунов) по возможным форматам обучения для детей, имеющих статус ОВЗ и различные диагнозы (РАС, ТНР, ЗПР, ИН)

Мы за то, чтобы коррекционный процесс был общим делом разных специалистов, а также он проходил в едином контексте. Поэтому мы готовы быть частью большой команды, которая работает с ребенком и с семьей.

Мы будем рады поделиться с вами своим опытом, поэтому приглашаем на супервизию к опытным педагогам, которые работают с детьми, имеющими различные нарушения развития.

Самый лучший опыт - это практический! Только полностью окунувшись в коррекционный процесс можно понять: как устроена работа, какие дефициты мешают ребенку развиваться, как можно ему помочь.

Круглые столы с коллегами, обсуждение новых веяний в современной педагогике, разбор интересных случаев из практики - все это бесценный опыт специалистов, которые увлечены своей работой и хотят быть профессионалами.

Тьютор - специальный помощник для ребенка, который не может самостоятельно взаимодействовать с окружающим миром. Это должен быть подготовленный специалист, который не только имеет бумажку о прохождении обучения, но и реальные знания (особенно практические).